Le projet DREAMY m-LEARNING
Selon Eurostat (2017), 35% des adultes ayant atteint au moins le premier cycle du secondaire étaient exposés au risque de pauvreté ou d'exclusion sociale en 2014. Les femmes peu éduquées sont plus susceptibles de vivre dans la pauvreté et l'exclusion sociale que les hommes parce que les obstacles qu'elles rencontrent les empêchent de participer pleinement à tous les aspects de la vie. Parmi les autres raisons, le fait que les tâches ménagères et de soins concernent principalement les femmes, la plupart d'entre elles sont soit sans emploi ou inactives, soit travaillent avec une très faible rémunération, à temps partiel involontairement ou ont peu de sécurité d'emploi.
Un grand nombre de ces femmes peu scolarisées, qu'elles soient employées ou non, s'occupent d'artisanat. Bien qu'aujourd'hui, les produits artisanaux deviennent de plus en plus précieux aux yeux du client, la plupart de ces femmes ne sont pas conscientes de la valeur réelle de leurs produits ou de la manière de les utiliser dans une perspective commerciale. Seule une faible proportion de ces femmes ont la possibilité de générer un revenu régulier grâce à leur talent si précieux. Ces produits artisanaux, parfois au profit de la famille et parfois pour générer des revenus, sont vendus aux voisins, aux clients locaux principalement dans les bazars locaux. Ils ont donc déjà des compétences qui sont inutilisées ou sous-utilisées économiquement et rationnellement.
Leurs conditions actuelles peuvent être améliorées grâce à un vaste programme qui les guidera tout au long de l'éducation des adultes pour une meilleure évaluation de leurs produits artisanaux. À cet égard, l’apprentissage mobile a été inscrit à l’ordre du jour ces dernières années dans le domaine de l’éducation des adultes. Les appareils mobiles offrent un grand potentiel pour élargir l'accès à l'éducation des adultes et peuvent aider les adultes à accéder aux opportunités d'éducation formelle et non formelle.
Bien que les programmes d'apprentissage mobile soient généralement bien adaptés à la gestion des descriptions de cours, aux plans de cours, aux examens, aux messages, etc. conçus pour le développement des compétences, il est nécessaire de soutenir les besoins des personnes peu instruites. Cela vient généralement de la conviction que l'apprentissage mobile ne convient pas aux personnes dans ces conditions. Mais les développements d'aujourd'hui exigent de changer cette perspective. De nos jours, les téléphones mobiles ne sont plus le symbole du statut exclusif, ils deviennent une nécessité pour les adultes de tous les niveaux de revenu. En outre, les téléphones intelligents ne sont plus spéciaux, aujourd'hui, nous assistons à un changement vers les téléphones de base sur le marché des téléphones intelligents. Par exemple, en Turquie, selon TURKSTAT, 96,9% des ménages ont un téléphone mobile (y compris les téléphones intelligents) en 2016. En outre, comme indiqué dans le rapport d'évaluation 2016 de l'IAT, neuf téléphones portables sur dix vendus en Turquie sont constitués de téléphones intelligents. Par conséquent, aujourd'hui, l'approche de base devrait être le développement de programmes éducatifs appropriés pour évaluer et propager l'utilisation des téléphones mobiles dans l'éducation.
Sur la base de ces faits, notre groupe cible est composé de femmes défavorisées, peu éduquées qui produisent de l'artisanat depuis leur domicile. L'objectif est de les aider à acquérir des compétences numériques et entrepreneuriales pour vendre leurs produits artisanaux sur les marchés numériques en utilisant efficacement les téléphones intelligents. Conformément à notre objectif, nous avons élaboré une plate-forme logicielle simple, concentrée sur une application pour téléphone intelligent pour iOS et Android. La plate-forme multilingue, destinée à fournir un contenu de formation aux utilisateurs, est également disponible en accès Web (interface Web). L'application est entièrement fonctionnelle et testée, donc téléchargeable à partir des plates-formes ouvertes.
La plate-forme Dreamy m-Learning est également développée par une équipe expérimentée et comprend un programme complet innovant et simple d’utilisation, basé sur le principe «apprendre tout en pratiquant» pour les femmes peu scolarisées. Chaque module contient une introduction simple et personnalisée aux sujets. On peut accéder à des informations sur n'importe quel sujet en appuyant sur les touches du nom de ce sujet. Il faut simplement "suivre les instructions". En suivant les commandes pas à pas, on comprend clairement chaque étape élémentaire des informations dont on a besoin. Par exemple, «créer» et «envoyer» un courrier électronique, une instruction simple est donnée (comme les étapes 1, 2, etc.). Les pages principales et les marques sont également dans le programme pour que la femme exécute les commandes requises. Pendant cet apprentissage, les femmes se sentiront plus confiantes et enthousiastes quant à ce qu’elles doivent faire et apprendront par la pratique. Selon Malcolm Knowles (1984), l'un des pionniers des théories pour adultes; les adultes apprennent par la pratique, un enseignement efficace met l'accent sur les tâches qu'on peut effectuer, plutôt que sur la mémorisation du contenu.
Le module de formation de ce projet est développé en partageant l'expérience de l'UE dans le domaine de l'éducation des adultes et contribue au capital humain inutilisé de l'UE en développant les compétences numériques. Le même point de vue est reflété dans la résolution renouvelée du Conseil Européen sur un agenda pour l'apprentissage des adultes, selon lequel l'exploitation du potentiel des TIC dans l'éducation des adultes est l'une des cinq priorités.
